Competencias: El enfoque educativo actual
Alrededor del enfoque educativo basado en competencias se ha dicho mucho; sin embargo, queda claro que no se ha dicho todo. En la medida en que los docentes exploren los temas y comentemos nuestras experiencias y dudas, ayudaremos a incrementar el conocimiento del mismo; solo así la teoría tendrá un significado real y la realidad tendrá un sustento teórico. El siguiente video muestra un fragmento de una conferencia ofrecida por la Dra. Laura Frade, en él se aborda el concepto desde su etimología hasta su puesta en práctica en los procesos educativos de planeación, práctica y evaluación. Sin embargo, lo más importante son sus experiencias y aportaciones; por lo tanto, invitamos a que comenten: Como docentes, directores o supervisores ¿Cómo se ha vivido el enfoque por competencias?
Competencias Dra. Laura Frade from Osvaldo Cuautle on Vimeo.
5 comentarios
Berenice -
¿cómo?; a través de la formación docente (actualización, postgrados, diplomados, participación en foros o congresos como ponentes, propuestas a través de proyectos debidamente fundamentados, etc.)para adquirir las herramientas teórico-metodológicas necesarias.
¿quién? nosotros mismos, quienes estamos en las aulas directamente trabajando con esta reforma o intentando hacerlo y que nos damos cuenta tanto de sus limitantes como también de sus expectativas.
¿Bajo que perspectiva? la de los 4 pilares de la educación (saber, saber hacer, saber ser y saber convivir) partiendo siempre de nuestra realidad, recordemos que no todos los alumnos aprenden igual, que no en todos los grupos se pueden aplicar las mismas estrategias y que no todas las escuelas tienen las mismas necesidad;es decir, el análisis de la reforma tendría que partir de las características de cada alumno, maestro, aula, institución, comunidad etc.
PRIMARIA VESPERTINA C.E.G.D.O -
B)Nos encontramos en la primera fase de conocimientos, ya que apenas estamos conociendo,¿ como se quiere una verdadera reforma educativa, debido que de 2º a 5º no hubo capacitación y los docentes debemos buscar por nuestros propios medios e iniciativa el estudio de las competencias.
C)Planeación: al no conocer y manejar en su totalidad los nuevos programas, es lo que dificulta realizar una planeación acorde a estos programas.
D)Practica Docente: Los nuevos programas no están acorde a las habilidades de los niños de 1º por lo que dificulta la aplicación del nuevo programa.
E)Evaluación: esto es formativa y cualitativa entonces por que de la aplicación de exámenes estandarizados (ENLACE).
F)Hacer uso de las competencias en forma transversal. La Planeación resulta confusa, ya que se manejan diversos términos (temas, aprendizajes esperados, etc.) que es difícil relacionarlos.
Bethzabell Castro, Dinora Cruz, Jorge Eli, -
Por otra parte, este foro nos dio pie para reflexionar y seguir cuestionandonos si como docentes estamos concientes de reconocer nuestras limitantes como profesionales de la educacion y ampliar nuestra perspectiva de asumir estos espacios de libertad, tratando de construir a partir de los miedos, los vacios y silencios que hay nuestra práctica cotidiana.
Otoniel Benítez Ortiz -
Bethzabell Castro Pízar -